Ｑ．子どもを日本人学校に行かせるつもりなのですが、不適応を起こすケースについて教えてください。

前回のコラムでは、日本人学校の特長をご紹介しました（前回記事へ）。今回は、その続きをお話しします。

日本人学校という異文化

人間関係
小規模の日本人学校では、たとえば1学年が3名というようなこともあります。そのようなときには、よい人間関係づくりに細心の注意が必要です。

ただし、前からいる子どもたちも、新しい仲間を大歓迎する気持ちを持っています。

まず自分を表に出し、その輪の中に飛び込んでいくちょっとした勇気が望まれます。自分を説明すると同時に、その場所で新しい自分をつくっていく道のりも前向きに考えれば楽しいものです。

日本でのいままでの自分を知っている人は新しいクラスにはいません。親としても、周りの親同士の関係を上手につくっていくことで、お子さんを支援することになると思います。

学力
いままで日本の学校では成績がトップクラスだったお子さんも、中・大規模の日本人学校に入ると、周りも優秀で相対的な成績が思ったようには出ず、一時的に自信をなくす場合があるようです。多くの日本人学校では、人を蹴落としてでもよい成績を取ろうと考える子より、みんなでいっしょにわかるようになっていこうと考える子がとても多いように思います。自信をなくさないで、毎日の学習を着実に続けていけば確実に力がついていきます。ご家庭でも励ましてあげてください。

運動不足
日本での中学校の部活、小・中学校のスポーツ少年団などにあたる部分がなく、体を動かす機会が少ない日本人学校も多くあります。特に小学部高学年から中学部のお子さんには、運動不足は肉体的にだけではなく、精神的にも悪影響を与えることが多いようです。そのような場合、環境的に可能であれば地元のスポーツクラブに入って、定期的に体を動かす時間を持つことを考えなければなりません。

以前の生活も大切に

日本人学校に入った直後はお子さんにとって新しいことばかりがどんどん身の周りで起きています。それと同時に、日本での以前の生活がぷっつりと切れ（強制的に切られ）てしまうので、ふとしたときに、お子さん自身の心に何か空虚なもの、割り切れないものが湧いてくるのではないでしょうか。

思い出すのは日本で親しくしていた友達のこと。

どうしてるかなあ……あんなに気の合う仲間だったのに、また、こっちで新しい友達づくりかあ……。

そんなとき、保護者のかたは「いいお友達だったねえ。そうだ、こっちでの生活を、ときどき日本の友達に伝えてあげたらどうかな？」などと、旧友との心のつながりもキープできるということに気づかせてあげられます。

またモノの面でもお子さんは切り離しを余儀なくさせられています。たとえば、日本で使っていた自転車、ちょっとした自慢のコレクション、お気に入りの食器、など。親としては新しい生活なので、「新しいものを」という気持ちで、あるいは限られた船便スペースの都合でなどと理由はいろいろですが、日本に置いてこざるを得なかったモノもあるでしょう。大人から見たらつまらないモノでも、お子さんにとっては生活の一部となっていた大事なモノがあるかと思います。

日本人学校では、習字もあれば、音楽でリコーダーも使うでしょう。日本の学校で使っていた学用品は多くの日本人学校でそのまま使えます。ぜひ、持っていかれることをお勧めします。

そうやって学校に慣れていき、今度は新しい転校生に、自分が編入時に受けた優しいことばをかけてあげられるようになったお子さんも、日本人学校から羽ばたく日がやってきます。日本に帰国するにせよ、他国に移動するにせよ、そこで得た、日本語で学習する着実な学力、明るく爽やかで優しい多くの友達などとの出会いはかけがえのない果実となり、いつまでもお子さんの人生を豊かに彩ってくれると思います。

いちばんおいしい果実はなによりお子さんが日本人学校で安心して学習を継続しながら異文化体験をしっかり楽しみ身につけることができること。物事の多様な見方（ああ、これもアリなんだなあ……）、好奇心、寛容性などいっぱい手に入ります。

日本人学校、いいところですよ！